Краем разговора - уже после того как все было распито и даже разъедено мы коснулись и образования. Речь шла о накоплениии знаний и об их трансляции. Подчеркну, не о самоценности этого действа, но просто о важности. О том, что "специалист подобен флюсу" и даже еще хуже. Приблизительно про это я сейчас и говорю. Другая вспомнила, как слышала о "средневековом подходе" в систематизации природы. Вали до кучи все, что знаешь о предмете. Сумма знаний, не предмеы иллюстрирующие категории, а категории иллюстрирующие предмет. Я вспомнил, что об этом (как и многом) мы слышали в программе А.Гордона. Там где говорилось про змей и соответственно про подобный средневековый сборник змеям как раз и посвященный. Тут же появилась идея, что поскольку есть такая метода компоновки знаний, то таким же должен быть метод обучения. Поскольку своим врагом на тот момент мы уже определили нежелание (или неумение?) выйти за пределы своей "специализации" и постараться расширить поле зрения, то вывод позволю себе сказать был логичным. Несомненный выигрыш в целостности. Я бы сказал - в умении ее ценить.
Но!
Я тут же припомнил многостраничные разговоры про модульность образования и тому подобное. В частности Selena припомнил, что Вы на Пароходе высказывались крайне неодобрительно про подобный курс обучения по "предмету" "лошадь" (по-моему так). Человек циклится на деталях, получает абсолютно отрицательный пример безразличия к усваиваемой информации и неумения "плавать" в ее потоке. Да еще и - в силу произвольности выбора тем - обрекается на местячковость или (неизвестно что хуже) кастовую узость.
"Пони бегают по кругу" , словом.
Во-первых, хотелось бы в принципе услышать как много я забыл и как много упустил из виду.
Во-вторых, тем не менее, спеша дальше, пока не иссяк фонтан я бы все же хотел выговориться в такую гипотезу. Все ведь, хорошо в меру.
Мы обольщаемся прогрессом разделенных знаний. Предпочитая верить, что вот найдется "ученый энциклопедист" осуществит за нас и для нас могучий синтез. Откуда, он с позволения найдется, если его никогда этому не обучали?Наверно, не весь процесс обучения, но его решающие моменты - вместо бредовых "тонно-километровых" экзаменов можно организовывать таким образом? Что-то вроде "практики", хоть и теоретической. И считать, что это хорошо. Слышал, что во Франции (по крайней мере раньше) писали что-то типа эссе на выбранную тему и вроде не гуманитарии. Вроде того.
И, конечно, в свете "проблемы судейства" всякий раз поднимаемой крупными спортивными соревнованиями - это высокая планка требований к учителю. Это вам не буковки "а" и "б" по трафарету проверять. Тут компьютер не справится.

Ушли из школы учителя сталинской выучки и она посыпалась. Правда начало было положено переписыванием учебников по математике и физике. А уж какой стройной и прозрачной наукой мне представлялась в школе химия... и какой ужас это был для моего сына...

У меня есть смутные подозренья, что образование - это вещь вполне самоценная. И только так и можно к нему относиться. Образование вообще не должно увязываться с дальнейшей жизнью человека. Да собственно так оно и есть...
И самые лучшие системы образования это те, в которых образование и является целью себя самого.
А все остальное какая-то фигня получается.
Ну не нужно образование, чтобы стать успешным (в современном понимании этого слова) человеком.
Оно тока мешает.
Оно для другого нужно наверное. Оно просто параллельно реальностям совр. жизни. И никогда с ними не пересекается.

Для того, чтобы люди были образованными, нужно правильно понимать, что образование - это никакой не ключ к тому, чтобы страна стала самой крутой в смысле экономического богатства. Не надо это связывать в одну цепочку - образование-богатство-успех. Нет такой цепи.

Образование вообще не должно нести в себе экономически-практического смысла. Оно и правда самоценно.
Что-то вроде религиозности что ли.

С другой стороны, не имеющий образования человек никогда и не почувствует в нем нужды.
Поэтому образовательная система наверное должна содержать в себе какие-то элементы принуждения. Если канеш мы не считаем, что образованность - это хобби, ну типа личное дело свободной личности и все такое...

Не очень толково все написал.

Штобы стать багатым нада научится правельна держать топор в руках и итти на большую дорогу. Ешли этому школа ни учит - нафик такую школу.

Дайошь детишкам свабоду от ума и образования!

Фомич,
тебе в сельскую школу в глубинке ...на дровах потренируешься .... арифметику все х выучи ... а то ни сосчитать будет величину обогащения и сколько до конца срока
И не обращай внимание на инсинуации что люди делают деньги на продаже недвижимости , сочиняя байки для СМИ ....
Это заманивают))

братан,
Один "авторитет" как т сказал : Выучить от сих до сих ....иначе ножом по горлу и в колодец
Т.ч. тебе хочется именно такую цену ...гы ! ...по-понят-ливее буш

Selena,
самоценно само т.к. просто разввивает связи в мозгу
качают же мышцы ...мозги то ж должны быть развиты
а что пригодится - эт от ситуаций ... на одной удаче не уедешь
Но ей-ей при таааком верхнем наборе - придется мимикрировать для удачной карьеры ... но эт уже вопросы не образования , а воспитания
И сколь убеждаюсь - многие думают что эт одно и то ж ...

Про колодец там не было.
А я смотрю вы тот гусь, который свинье не товарищ.

А по делу, я хочу - выучишь от сих до сих, и чтобы знать зачем.
Ну например - посольство будем брать...

Да был я в этой школе, ничему там хорошему не научат. Нету там правды жизни...

Потому - как умный дядя говорил -

Не ходити, дети, в школу,
Школа, дети, ни для вас.
Пейти, дети кокаколу
И играйти дети джас...

Фомич,
неужели пристрастился к Coca-Cole ?

Selena,
Добрая ты ...детей ему пожелала ))